Краткое содержание статьи
Статья посвящена использованию технологий искусственного интеллекта (ИИ) среди подростков. В ней рассматривается, как ИИ проникает в их повседневную жизнь – обучение, общение, самоисследование – и какая опасность может представлять для формирования их личности в подростковом возрасте. С одной стороны, подростки используют ИИ для помощи с домашними заданиями, управления межличностными отношениями, поиска эмоциональной поддержки и создания своих персонажей. С другой стороны, «эффективность» и «непредсказуемость» ИИ могут лишить их возможности самостоятельно исследовать себя: они могут передавать задачи по выражению мыслей ИИ или позволять ему определять их личность. Однако формирование личности в подростковом возрасте невозможно осуществить за других, и хотя ИИ может быть полезным инструментом, чрезмерная зависимость от него может привести к серьезным последствиям.
I. Использование ИИ подростками: не только для выполнения заданий, но и для самоисследования
Сценарии использования ИИ среди подростков гораздо разнообразнее, чем мы представляем. Например, OpenAI выпустил специальную версию ChatGPT для подростков, а половина активных пользователей Character.AI – это дети в возрасте от 13 до 17 лет. Они используют ИИ не только для написания начал текстов или поиска информации, но и для более личных целей: просить совета по формулировке слов после ссор с друзьями или использовать чат-ботов для самоанализа (например, для понимания собственных чувств). Согласно исследованиям Pew Research, 12% американских подростков обращаются к ИИ за эмоциональной поддержкой, 16% используют его для бесед, и пятая часть подростков смотрит новости с помощью ИИ – ИИ стал их повседневным помощником и даже компаньоном.
II. «Пусть ИИ говорит за меня»: экономия времени или потеря возможности самостоятельного размышления?
Многие подростки считают, что использование ИИ для написания текстов или изменения стиля речи экономит время, но за этим кроется важный вопрос: способ выражения мыслей тесно связан с самими мыслями. Например, когда вы спорите с другом и пытаетесь подобрать правильные слова, вы задаете себе вопросы о своих ценностях и убеждениях – это процесс самоисследования. Однако если ИИ дает готовые ответы, вы пропускаете этот важный этап размышлений. Ученые называют это явление «когнитивным аутсорсингом». Для взрослых это может быть просто вопрос эффективности, но для подростков, которые только формируют свой язык и самосознание, это может иметь серьезные последствия.
III. ИИ ставит нам ярлыки: утешение или ограничение личности?
Особенностью подросткового возраста является неопределенность: сегодня они хотят быть художниками, завтра – учеными. Такие колебания являются нормальными (психологи называют это кризисом идентичности, и только через ошибки можно найти свое место в жизни). Однако ИИ предпочитает давать однозначные ответы. Например, если вы скажете, что чувствуете себя чувствительным, ИИ может заявить, что вы действительно такой. Для взрослых такие ответы могут быть утешительными, но у подростков передний отдел мозга еще не полностью развит, и они склонны верить авторитетам. Ярлыки, ставимые ИИ, могут фиксировать их эмоции и уменьшать желание экспериментировать.
IV. «Беспорядок» подросткового возраста – ключ к росту, а не «организованность» ИИ может помешать?
Кажущаяся беспорядочность подросткового возраста на самом деле важна для роста: чувство незнакомства с собой, долгие размышления без ясных ответов, тексты, которые постоянно переписываются в блокноте – все это часть процесса самоисследования. Однако ИИ хорошо справляется с «организованными» задачами (анализ стиля, имитация речи, предоставление стандартных ответов). Он может упростить эти процессы, но именно в моменты неопределенности подростки пытаются понять, какие чувства принадлежат им, а какие – другим.
V. Не все плохо: подростки также используют ИИ для самостоятельного творчества
В статье также упоминается положительный аспект: 59% активных пользователей Character.AI создают собственных персонажей, а не просто общаются. Это своего рода тренинг для самопознания, подобный ведению дневника или написанию стихов. Философы говорят, что люди используют различные способы (дневники, размышления) для формирования себя, и ИИ – лишь новый инструмент. При условии, что подростки не полностью зависят от ИИ, такой подход может помочь им открыть новые возможности.
В заключение статьи подчеркивается, что самоисследование в подростковом возрасте – это процесс, который нужно пройти самостоятельно. ИИ может быть полезным инструментом, но не может заменить этот процесс. Каким будет будущее, если мы будем считать рост лишь результатом эффективности? Никто не может сказать наверняка, но сейчас мы должны быть бдительны к тем моментам замедления, которые ИИ может ускорить – именно они являются настоящими следами роста.