Обзор основного содержания
Статья представляет собой критику популярного в интернете мнения о необходимости исключения английского языка из числа основных предметов вступительных экзаменов и полном умалении его ценности. Автор опровергает распространенные аргументы против использования английского, такие как его бесполезность, возможность замены его функций искусственным интеллектом и несправедливость по отношению к бедным. Он указывает на двойные стандарты, существующие среди общественности: те, кто считает английский бесполезным, зачастую много лет учат математику, но на работе практически не используют ее знания; в то же время английский язык представляет собой высокоэффективный путь к успеху для детей из обычных семей. В центре его аргументации — идея изменения структуры вступительных экзаменов: только китайский язык и политология должны оставаться обязательными предметами, а остальные, включая математику и английский, должны стать факультативными. Только те, кто действительно нуждается в этих знаниях и обладает соответствующими способностями, должны изучать их. Автор также доказывает, что китайский язык и политология являются наиболее практичными и важными предметами для большинства людей.
Подробное разъяснение
1. Опровержение распространенных аргументов против английского языка
Автор разоблачает двойные стандарты пользователей интернета:
- Первый аргумент: если английский язык становится бесполезным из-за возможностей искусственного интеллекта, то почему никто не предлагает исключить математику из числа обязательных предметов, ведь калькуляторы уже давно позволяют выполнять сложные математические операции?
- Второй аргумент: большинство людей не используют знания математики на работе, но доля тех, кто не использует математику, еще выше среди студентов-математиков. Многие из них впоследствии работают учителями математики; кроме них, мало кто находит высокооплачиваемую работу связанную с математикой. Большинство людей вообще никогда не сталкиваются с сложными математическими задачами в повседневной жизни (например, для расчета ипотеки используются приложения).
- Третий аргумент: английский язык считается несправедливым по отношению к бедным из-за необходимости уплаты за курсы речи и обучения западной культуре, но на экзаменах не проверяются навыки речи или знания западной культуры; главное — умение решать задачи. Даже для поступления в аспирантуру знание английского не так важно, как хорошие знания математики. Люди, владеющие английским, могут заниматься репетиторством, работать в агентствах по обучению за границей, переводить сценарии для игр или выполнять физический труд за границей, что представляет собой реальные пути к успеху для обычных людей.
2. Математика не бесполезна, но ее не следует заставлять изучать 99% обычных людей
Автор не выступает против изучения математики, но считает, что ее принятие в качестве обязательного предмета неразумно:
Более 90% студентов университетов не обладают способностями к глубокому изучению математики, и их знания практически не влияют на жизнь обычных людей. Многие студенты-юристы или художники теряют возможности для развития из-за низких результатов по математике. Кроме того, умение логически мыслить можно развивать, изучая специальные курсы; необходимо не заставлять всех изучать математику.
3. Китайский язык — наиболее ценный навык в эпоху искусственного интеллекта
Автор считает, что китайский язык является наименее ценным из трех основных предметов, но его практическая ценность сильно недооценивается:
Большинство конфликтов в интернете связаны с плохим пониманием текстов; люди не могут полностью осмыслить суть сообщений. В эпоху искусственного интеллекта важность китайского языка увеличивается: он позволяет создавать качественные тексты для рекламы и выбирать лучшие варианты из множества вариантов. Кроме того, хорошие знания китайского языка помогают эффективно использовать инструменты искусственного интеллекта.
4. Политология — важнейший навык для всех
Политология необходима для работы в государственных учреждениях, ведения бизнеса и в социальных сетях; знание основ политики помогает избегать ошибок.
5. Критика существующей системы образования
Идея автора о превращении всех предметов в факультативные кажется радикальной, но она отражает реальные проблемы образования и трудоустройства: средства, потраченные на изучение математики, не способствуют развитию практических навыков, необходимых на рынке труда. Автор указывает на несоответствие между требованиями образования и реальными потребностями рынка.