لماذا أصبحت اللغة الإنجليزية "مادة أساسية"؟

---

ملخص المحتوى الأساسي

تجاوز هذا المقال النقاش التقليدي الذي دار على الإنترنت لسنوات عديدة حول ما إذا كان يجب أن تكون اللغة الإنجليزية مادة أساسية: فهو لا يؤيد الرأي القائل بأن تعلم اللغة الإنجليزية يعد تبعية للغرب ويجب تقليل أهميتها، ولا يدعم الرأي القائل بأنها أداة حاسمة للترقية الاجتماعية ويجب الحفاظ عليها. بدلاً من ذلك، يكشف المقال عن المنطق الأساسي الذي لا يدركه معظم الناس: فإن اللغة الإنجليزية استطاعت أن تحتل مكانتها كواحدة من المواد الثلاث الرئيسية في امتحان القبول الجامعي لعقود من الزمن، والسبب ليس بسبب “التواصل مع العالم الخارجي” كما يُقال، ولا يعتمد على مدى فائدتها للأشخاص العاديين. السبب الحقيقي هو أن امتحان القبول الجامعي يعتبر “لعبة تصفية المواهب على مستوى البلاد”، ولا توجد مادة أخرى أكثر عدالة وكفاءة في هذه العملية مقارنة باللغة الإنجليزية. حتى لو تم استبعاد اللغة الإنجليزية، ستحل مادة أخرى محلها، وفي النهاية سيزداد العبء على الأشخاص العاديين وتتدهور العدالة التعليمية، لذا فإن اللغة الإنجليزية هي في الواقع الخيار الأكثر فائدة بعد جميع المقاييس.

---

تفسير سهل للنقاط

1. النقاش حول إلغاء اللغة الإنجليزية لم يتناول الجوهر الحقيقي

النقاشات الحالية على الإنترنت حول مكانة اللغة الإنجليزية هي في الأساس نقاشات ذات طابع سياسي، ولا تفهم جوهر آلية عمل هذا الامتحان:

يقول المعارضون إن تعلم اللغة الإنجليزية يعد تبعية للغرب ولا فائدة لـ 90% من الناس العاديين، ويؤدي إلى تفاوت بين الأغنياء والفقراء، بينما يرد المؤيدون بأنها ضرورية للعولمة وأداة للأشخاص العاديين للتقدم في المجتمع، وأن جعلها مادة أساسية يمنع الأغنياء من الاحتكار التعليمي… هذه النقاشات تشبه شخصين يتجادلان حول ما إذا كان الحساء الساخن يسبب مشاكل صحية أو أنه لذيذ، دون مناقشة الأسباب الحقيقية وراء انتشار الحساء الساخن في جميع أنحاء البلاد: وهي نضج سلسلة التوريد، وإمكانية تناوله بأسعار مختلفة، وقدرة معظم الناس على تناوله.

حتى النقاشات الأخيرة حول مكانة اللغة الإنجليزية ليست حقًا نقاشات حول إصلاح التعليم، بل هي مجرد تعبير عن المشاعر القومية المتزايدة في البلاد، حيث يتم استخدام سياسة التعليم كوسيلة للتعبير عن هذه المشاعر، دون النظر في التكاليف الفعلية للتغييرات المقترحة.

2. الغرض الأساسي من امتحان القبول الجامعي هو “تصفية الناس بشكل عادل”

معظم الناس يخطئون في فهم هدف امتحان القبول الجامعي، الذي يُعتقد أنه يهدف إلى تعليم الطلاب مهارات مفيدة، لكن في الواقع، الهدف الأول هو تصنيف الطلاب بشكل واضح بين ملايين المتقدمين، وتوزيعهم على الجامعات بشكل عادل، دون أن يشعر أحد بأن هناك تلاعبًا في تقييم الأوراق. هناك ثلاث متطلبات أساسية لهذه الآلية: أولاً، يجب ألا تكون هناك أخطاء بشرية كبيرة في الدرجات، ثانيًا، يجب أن تكون الدرجات واضحة وتعكس مستوى كل طالب، وثالثًا، يجب أن يتمكن جميع الطلاب من المواد الأدبية والعلمية من المشاركة في الامتحان دون تحيز ضد فئة معينة.

لماذا يشكو الناس من مادة اللغة الصينية كونها صعبة؟ لأن درجات المقالات الواحدة يمكن أن تختلف بشكل كبير بين معلمين مختلفين، وهناك مجال كبير للتقدير في الأسئلة الذاتية، و80% من الطلاب يحصلون على درجات بين 90 و110، مما يجعل من المستحيل تحديد من لديه مهارات حقيقية في اللغة الصينية ومن لديه مجرد حظ جيد، وهذا لا يلبي متطلبات التصفية الفعالة.

3. لا توجد مادة أخرى في المدارس الابتدائية والثانوية أكثر كفاءة من اللغة الإنجليزية في التصفية

يتساءل الكثيرون إذا كان يمكن استبدال اللغة الإنجليزية بمادة أخرى مثل الفيزياء أو التاريخ… لكن المقارنة توضح أن اللغة الإنجليزية لا يمكن استبدالها:

• الفيزياء لها قدرة تمييز عالية، لكنها مادة علمية بحتة وغير مناسبة للطلاب الأدبيين؛ إذا أصبحت مادة أساسية، فإن ذلك سيعني أن الطلاب الذين لا يستطيعون تعلم المواد العلمية سيخسرون منذ البداية، مما يؤدي إلى فشل نظام اختيار المواد الدراسية في المدارس الثانوية. بالإضافة إلى ذلك، تتطلب الفيزياء تجارب ومهارات عملية، مما يضر بالأطفال في الأرياف.
• التاريخ يبدو أقل صعوبة، لكن جميع الأسئلة فيه ذاتية، والمعرفة المطلوبة متشابهة، وتقييم الإجابات يعتمد على الحكام، مما يجعل من الصعب تحديد مستوى الطلاب بدقة.
• اللغة الإنجليزية فقط تحتوي على أسئلة موضوعية بنسبة أكثر من النصف، ويمكن تصحيحها بواسطة الآلات بدقة، ومستويات المعرفة واضحة من المدرسة الابتدائية إلى الثانوية: حفظ 1000 كلمة يمنح 50 نقطة، 3000 كلمة تمنح 100 نقطة، 5000 كلمة تمنح 140 نقطة… ببساطة، يمكن زيادة الدرجات مع الوقت، والكسل يؤدي إلى درجات منخفضة، ويمكن تصنيف الطلاب بشكل عادل دون تحيز ضد أي مادة علمية أو أدبية، وهي المادة الأكثر عدالة وكفاءة في تلبية متطلبات امتحان القبول الجامعي.

4. إذا تم استبعاد اللغة الإنجليزية، فإن الأطفال من الأسر العادية هم من سيتضررون

يدعي الكثيرون أن إلغاء اللغة الإنجليزية سيقلل العبء عنهم، لكن هذا مجرد أمنية… هناك دائمًا حاجة إلى تصفية الطلاب بشكل عادل، وإذا تم إلغاء اللغة الإنجليزية، يجب إيجاد مادة أخرى لتحل محلها، وإلا فإن الدرجات لن تكون واضحة، ولن يعرف الجامعات من يجب قبولهم. من المحتمل أن تحل الفيزياء محلها، لكن اللغة الإنجليزية هي مادة يمكن التغلب عليها بالجهد؛ حتى لو كان الموهبة متوسطة، يمكن تحسين الدرجات بمجرد قضاء نصف ساعة يوميًا في حفظ الكلمات… أما الفيزياء فهي تعتمد على الموهبة، والكثير من الطلاب لا يفهمون منطق الحلول حتى بعد سنوات من الممارسة… إذا أصبحت الفيزياء مادة أساسية، فإن الأطفال من الأسر العادية لن يتمكنوا من المنافسة مع الطلاب الموهوبين، مما يضيق مسار الترقية الاجتماعية. بالإضافة إلى ذلك، إذا لم تعد اللغة الإنجليزية مادة أساسية، لن يتم تخصيص وقت لتعليمها في المدارس، وستصبح مادة حصرية للأسر الأغنية التي تدفع أموالًا طائلة للدورات التدريبية، ولن يحصل الأطفال العاديون على فرصة لتعلمها… وهذا يعني أنهم سيفقدون فرصهم في البحث العلمي المتقدم أو العمل في مجال التجارة الخارجية أو التقدم لوظائف في الخارج… ببساطة، أولئك الذين يشكون من أن اللغة الإنجليزية تشكل عبئًا سيعارضون فكرة جعل الفيزياء مادة أساسية… فالأشخاص الذين يجدون حفظ الكلمات مرهقًا سيجدون تعلم الفيزياء أكثر صعوبة.