Анализ китайской новости
I. Краткое изложение сути
В этом отчете рассказывается о примере образования, который противоречит общепринятым представлениям: небольшая сельская школа в городе Циши, расположенная на границе провинций Чжэцзян, Аньхой и Цзянси у истоков реки Цянтанцзян, с населением всего 67 учащихся, большинство из которых — дети, оставшиеся без присмотра родителей, стала эталоном в области применения технологий AI в образовании на всенародном уровне и даже была представлена на международной конференции по цифровому образованию. Начиная с 2022 года, когда школа была выбрана в качестве пилотного проекта по применению технологий AI в провинции Чжэцзян, молодые учителя постепенно разработали интеллектуального помощника для учащихся под названием «Цянь Сяова». Через год стало очевидно, что AI прекрасно компенсирует недостатки сельского образования в виде отсутствия учебных материалов, стандартизированных ресурсов и ограниченных возможностей учителей. Однако оно не может заменить эмоциональный поддержки и индивидуального подхода учителей. В итоге была найдена эффективная модель сотрудничества человека и машины, при которой машина выполняет те задачи, для которых она предназначена, а учителя — те, для которых они специализируются, что делает такой подход гораздо более практичным, чем многие амбициозные проекты по использованию технологий AI в крупных городах.
II. Детальный анализ с четырех точек зрения
1. Разрушение стереотипов: AI в классе — не привилегия только известных школ крупных городов
Ранее большинство считало, что использование технологий AI в образовании — это прерогатива дорогих международных или ведущих государственных школ, которые могут позволить себе приобрести дорогое оборудование и нанять специализированные технические команды. Однако практика школы в Циши опровергла это мнение: эта маленькая школа с менее чем 70 учащимися доказала, что AI может быть эффективно использована для решения реальных проблем. Основная причина успеха — отсутствие желания создавать видимость для отчетности; все усилия были направлены на решение конкретных проблем, с которыми сталкиваются учителя (например, дети не знают, что такое море, учителя английского языка не могут уделить внимание каждому ученику при проверке произношения, отсутствие наглядных пособий для изучения абстрактных геометрических концепций). В результате школа добилась больших результатов, чем многие городские школы, стремящиеся выполнить формальные требования к пилотным проектам.
2. Реальное использование технологий AI учителями на передовой
Многие предполагают, что AI скоро заменит учителей при проведении уроков, но в данной школе ситуация совсем иная: учителя используют AI как бесплатного помощника. Например, для создания видеоролика о важности здоровья глаз учителю пришлось вручную ввести множество деталей из повседневной жизни, чтобы получить пригодный для использования материал. Сейчас учителя рассматривают AI как инструмент для выполнения рутинных задач: для создания учебных материалов, подсчета правильных ответов учащихся и помощи в подготовке к урокам. AI значительно упрощает их работу, позволяя сосредоточиться на более важных аспектах обучения.
3. AI компенсирует недостатки сельского образования
Ранее разрыв в качестве образования между городами и сельской местностью обусловлен отсутствием ресурсов и квалифицированных учителей. Однако с помощью AI эти проблемы могут быть решены за считанные минуты: AI помогает учителям корректировать произношение учащихся, создавать наглядные пособия для изучения абстрактных концепций и повышать эффективность обучения. Это позволяет сократить время, необходимое на выполнение рутинных задач, и учителя могут уделить больше внимания качеству обучения.
4. AI не может заменить учителей
Учителя признают, что, хотя AI может выполнять многие задачи автоматически, оно не может заменить человеческое внимание и поддержку учащихся. Особенно это важно для детей, оставшихся без присмотра родителей, которым нужны эмоциональная поддержка и индивидуальный подход. Образование — это не просто передача знаний; для многих детей важны такие аспекты, как эмоциональная связь с учителями и личное руководство. Технологии могут помочь, но не заменить человеческий подход.
В общем, школа в Циши демонстрирует, что технологии AI могут быть эффективным инструментом для улучшения качества образования, но они не могут заменить учителей в их основной роли.