Когда “мизогиния” становится трендом в интернете: большой экзамен для системы образования, вызванный одним сериалом
Здравствуйте, я ваш финансовый журналист и экономист. Сегодня мы поговорим не о финансовых отчетах и колебаниях рынка акций, а о социальном явлении, вызвавшем большой резонанс в мировом образовании: что должны делать школы, когда экстремистские высказывания в интернете начинают подрывать ценности молодежи?
Суть новости связана с сериалом Netflix под названием “Adolescence” („Адолесценция“). Сериал рассказывает историю 13-летнего мальчика, попавшего в водоворот интернет-мизогинии и в конечном итоге обвиненного в убийстве своей одноклассницы. Хотя сюжет крайне жесток, он служит зеркалом реальных проблем, с которыми сталкиваются современные молодые люди: каждый день на TikTok и Instagram они видят не только смешные видео, но и много контента, пропагандирующего идеи мужского превосходства и презрения к женщинам.
В связи с этим образовательные органы разных стран – от Нидерландов до Великобритании, от Бельгии до Австралии – начали пробовать необычные подходы: **включать этот сериал в учебные программы или использовать его как основу для обсуждений тем, таких как „что такое настоящий мужчина“ и „как справляться с интернет-ненавистью“.
Однако это вызвало много споров. Некоторые считают, что это своевременная мера, которая поможет молодым людям избавиться от вредного влияния; другие опасаются, что это может отпугнуть нормальных мальчиков и привести к формированию у них стереотипов о „потенциальных преступниках“.
Далее я расскажу о логике, рисках и уроках этого образовательного эксперимента с пяти точек зрения.
---
1. Почему „мизогиния“ стала „психологическим наркотиком“ для молодежи?
Прежде всего, нужно понять, почему современные дети увлекаются таким контентом, который кажется античеловеческим.
В новостях упоминается понятие „маносферы“ (Manosphere) – закрытой онлайн-сообщества, в которых некоторые инфлюенсеры учат молодых людей не читать и не работать, а как „управлять“ женщинами и добиваться уважения за счет богатства, рассматривая женщин как предметы или врагов.
Почему молодые люди это любят?
- Анксия по поводу идентичности: современные мальчики часто не имеют четких образцов для подражания в плане „мужественности“. Традиционные представления о мужской силе стали неясными, а маносфера предлагает простые и жесткие решения: „нужно быть сильным, доминирующим и успешным (часто в материальном смысле)“. Для растерянных подростков это кажется дешевым источником „чувства силы“.
- Алгоритмы интернет-сервисов: исследования показывают, что 6% видео на TikTok, предлагаемых молодым мужчинам, содержат такой контент. Алгоритмы учитывают пользовательские предпочтения и продолжают показывать подобные видео. Если ребенок посмотрит одно такое видео, на его страничке могут появиться другие, утверждающие, что женщины хуже мужчин.
- Выход из реальных трудностей: многие мальчики чувствуют себя неудачниками в школе или семье; маносфера позволяет им считать, что проблемы вызваны женщинами, обществом или системой, что позволяет им временно избежать самоанализа.
Простое объяснение: такой контент дает молодым людям ложное чувство превосходства и принадлежности в условиях отсутствия безопасности и направления в жизни.
---
2. Почему учителя решают использовать „экстремальные“ сериалы в обучении?
Традиционные методы воспитания неэффективны перед лицом такого влияния. Если рассказать детям „не смотреть вредный контент“, они могут подумать, что взрослые их не понимают. Поэтому учителя выбирают стратегию „борьбы с вредом с помощью вреда“.
Основная идея: в безопасной среде разобрать ложные убеждения.
- Демистификация: учитель Гис Коренбрик задает вопросы в классе, такие как „что такое настоящий мужчина?“. Это ставит под сомнение представления из маносферы. Обсуждения помогают молодым людям понять, что настоящий мужчина может быть человеком, который держит слово и уважает других, а не деспотичным боссом.
- Создание „защитных барьеров: профессор Овер из Йоркского университета говорит: „Лучше, если дети узнают о стереотипах от надежных взрослых в здоровой среде, чем сталкиваются с вредными мнениями в интернете“. Это похоже на вакцинацию: сначала они получают „микродозу“ критического мышления, а затем могут лучше защищаться от влияния в интернете.
- Связь с реальностью: учителя не просто показывают видео, но и побуждают студентов делиться своим опытом обзора. Это помогает молодым людям понять, что интернет-ненависть может повлиять на реальные отношения.
Простое объяснение: учителя не учат молодых людей убийствам или ненависти к женщинам, а учат их распознавать ложь. Точно так же, как нужно научиться распознавать поддельные деньги, чтобы не быть обманутыми.
---
3. Каковы споры вокруг этого подхода?
Главный спор касается возможных побочных эффектов.
Противники считают, что такой подход может навредить нормальным мальчикам.
- Риск стигматизации: доцент Ким-Хилл из Бирмингемского университета предупреждает, что использование таких экстремальных случаев, как убийство 13-летнего мальчика, может заставить всех мальчиков чувствовать себя потенциальными преступниками. Если обычный мальчик просто посмотрит несколько смешных видео, учитель может создать у него страх и чувство вины.
- Противодействие: профессор Овер также отмечает, что такой подход может вызвать у мальчиков отторжение и нежелание участвовать в обсуждениях. Если они почувствуют, что их обвиняют в чем-то плохом, образовательный процесс может потерпеть неудачу.
- Укрепление стереотипов: сериал дает узкое представление о молодых мужчинах; если студенты увидят только негативные аспекты, это может привести к формированию новых предрассудков.
Простое объяснение: это похоже на ситуацию, когда врач показывает классу снимок тяжелого случая пневмонии и говорит: „Вот что может случиться, если вы не будете осторожны“. Цель хорошая, но это может вызвать панику у здоровых детей и даже у тех, у кого есть небольшие проблемы.
---
4. Что думают родители?
В новостях упоминается трогательный пример отца студента Бенджамина – Марко.
Марко только недавно узнал, что в телефоне сына постоянно появляется такой контент. Он был удивлен, узнав, что все упомянутые в сериале инфлюенсеры известны ему, но он не знал, как сын относится к их словам.
Это показывает большой пробел в семейном образовании:
- Асимметрия информации: родители часто думают, что их дети смотрят видео с кошками и собаками или играми, но на самом деле их информационный поток содержит много вредных сообщений.
- Кризис доверия: Марко считает сына достаточно разумным, но беспокоится из-за отсутствия контроля над его поведением в интернете.
- Пробелы в коммуникации между поколениями: если рядом нет взрослых, готовых выслушать и не осуждать, молодые люди могут принять вредные идеи под давлением сверстников.
Простое объяснение: родители не должны просто контролировать детей, а нужно вести с ними диалог. Если они не знают, что смотрят их дети, они не могут понять, как это влияет на их ценности.
---
5. Какое будущее образования?
Этот спор о сериале „Adolescence“ – это предвестник проблемы гражданского образования в цифровую эпоху.
Мой взгляд: нельзя отказываться от использования интернета, но и не стоит быть слишком оптимистичным**.
1. Необходимо избегать экстремизма в учебных материалах: как советует профессор Овер, новые учебные программы в Англии не будут использовать сериал „Adolescence“ напрямую. Важно обучать критическому мышлению и медиаграмотности, а не конкретным примерам преступлений.
2. Переход от конфронтации к диалогу: методы учителя Коренбрика полезны: нужно задавать вопросы и позволять студентам самостоятельно приходить к выводам. Когда студенты понимают, что гомосексуальные мужчины тоже могут быть настоящими мужчинами и что уважение к женщинам – это основа человеческих ценностей, их убеждения становятся более прочными.
3 Совместные усилия родителей и школ: школы должны предоставлять инструменты и рамки для обучения, а родители – поддержку и внимание к поведению детей в интернете.
4 Ответственность технологических компаний: нужно обсудить, должны ли алгоритмы интернет-сервисов блокировать экстремальный контент для несовершеннолетних.
В заключение:
Сериал „Adolescence“ – это лишь пример, но он показывает реальные и актуальные проблемы. В эпоху информационного взрыва знание не равно пониманию, а видение не равно согласию.
Главная цель образования – не изолировать детей, а дать им инструменты, чтобы они могли видеть правду в сложном интернет-мире и сохранять доброту и рациональность.
Для родителей и учителей важно меньше осуждать и больше интересоваться, меньше учить и больше слушать. Возможно, именно это поможет преодолеть кризис мизогинии в интернете.