核心内容の要約
AI技術の発展により従来の外国語専攻の需要が減少し、雇用市場の変化も加わり、多くの大学（一部の「ダブルイーワン」大学を含む）が外国語学部を廃止、統合、または名称を変更するなどして専攻の設定を調整しています。同時に、大学では「外国語+学際的な分野」の複合型人材育成モデルへと転換しているのです。
一、なぜ外国語専攻が「人気を失っているのか？」——AIと雇用ニーズの変化が主な理由
以前は、翻訳や外貿、教育など、外国語を学ぶことは安定した職業とされていました。しかし現在では、ChatGPTやDeepLなどのAI翻訳ツールが非常に正確になり、一般的な筆記翻訳や通訳作業も機械で迅速かつ低コストで処理できるようになりました。厦門大学の丁長発教授によると、AIは多くの分野に影響を与えていますが、特に外国語専攻は大きな打撃を受けています。なぜなら、純粋な言語能力の「ハードル」がAIによって下がったからです。
また、雇用市場も変化しており、企業は「外国語ができるだけでなく、その分野の知識も持つ」人材を求めています。例えば、クロスボーダー電子商取引では外国語と運営の知識が必要であり、国際プロジェクトでは外国語と技術の知識が求められます。そのため、大学は専攻を調整せざるを得なくなっています。
二、大学はどのように外国語学部を調整しているのか？——廃止、統合、名称変更の3つの一般的な方法
ニュースではいくつかの例が挙げられており、大きく分けて3つの方法があります：
1. 直接廃止し、他の学部に統合する：例えば、桂林情報科技学院は外貿と外国語学部を廃止し、専門科目の教員は商学院に移り（外貿とビジネスが密接に関連しているため）、公共英語の教員は通識教育学院に移りました。
2. 新しい学部を設立する：新余学院は元の外国語学部と文学・メディア学部を統合して「人文学院」とし、英語、ビジネス英語、中国語、新メディアの専攻を一緒にしました。湖南工業大学は外国語学部とニュース伝播学部を統合して「言語文化・メディア学院」としました。
3. 名称を変更し、リソースを統合する：景德鎮陶瓷大学は最初に外国語学部を「文化传播学院」に改名し、その後国際学院のリソースを統合して「国際文化传播学院」としました。名称が変わり、専攻の方向性も純粋な言語から文化伝播と国際交流へと移行しました。
三、「ダブルイーワン」大学でも外国語専攻を減らしているのか？——はい、募集停止/廃止がトレンド
普通の大学だけでなく、985や211プロジェクトの大学も調整を行っています：
- 2023年、中国科学技術大学（985）は英語の学士課程を廃止する予定で、英語専攻を廃止した最初の985大学です。
- 上海財経大学は2025年に英語など12の専攻の募集を停止します。
- 华東師範大学（985）も2025年にドイツ語、翻訳など24の専攻の募集を停止します。
これらの大学が専攻を減らす理由は、「特色と実用性」を重視しているからです。例えば、中国科学技術大学は理工学部門が強いため、英語専攻は核心的ではありません。上海財経大学は財経分野であり、「外国語+財経」の複合型人材をより必要としています。
四、外国語専攻はどう自らを救うのか？——“外国語+X”の交差融合が鍵
麦可思研究院によると、大学が対応するための核心的な考え方は「学際性」であり、主な方向性は以下の通りです：
1. 外国語+技術/AI：英語を学ぶと同時に、AI翻訳ツールの使用やデータ処理を学び、「言語+技術」の人材を育成する。
2. 外国語+産業/分野：例えば「外国語+国際貿易」「外国語+クロスボーダー電子商取引」「外国語+医療」「外国語+法律」など、外国語をツールとして具体的な業界のニーズに合わせる。
3. 地域・国別研究を強化する：特定の国の文化や経済、政策を研究し、国際交流やシンクタンクとして活動する。これは純粋な言語専攻を高度な方向に転換する方法です。
4. カリキュラムと教育を改善する：純粋な文法や語彙の授業を減らし、実践的な授業（例えばクロスボーダー交渉のシミュレーションやAI翻訳の実習）を増やすことで、学生がより実用的な知識を身につける。
五、学生/保護者へのアドバイス：外国語専攻を選ぶ際には何に注意すべきか？
外国語専攻を選ぶ場合、「純粋な言語能力」だけで判断しないでください：
1. 交差する分野のある専攻を優先する：例えばビジネス英語、翻訳（ローカライゼーション方向）、外国語+AIなど。または学校が「ダブルディグリー」や「副専攻」の機会を提供しているかを確認する。
2. 学校のリソースを見る：学校が企業と協力した実践プロジェクトを持っているか、学際的なカリキュラムがあるかを確認する。
3. 「大衆的な言語」だけに注目しない：小規模な言語（例えば東南アジアや中東の言語）でも、地域産業（例えばクロスボーダー電子商取引や一帯一路プロジェクト）と組み合わせることで、より良い機会があるかもしれません。
簡単に言えば、純粋に外国語を学ぶだけでは不十分です。外国語を「強み」として活用する必要があり、「唯一の生計手段」にしないようにするべきです。
この変化は本質的には教育が市場や技術の変化に応じて進んでいるものです。AIが排除するのは外国語そのものではなく、「外国語しかできない」人間です。大学の改革は、外国語専攻の学生が将来のニーズに適応できるようにするためのものです。