Resumen del contenido principal
Este artículo presenta cómo seis herramientas de IA chinas (DouBao, deepseek, QianWen, KiMi, ZhiPuQingYan y YuanBao) han abordado los temas de los exámenes de ingreso a la universidad en diferentes regiones este año, generando diversos tipos de textos como ensayos argumentativos, relatos, poemas y eslóganes publicitarios. Esto demuestra no solo la capacidad de las IA para comprender el contenido de los problemas y escribir de manera creativa, sino que también invita a los lectores a actuar como “examinadores” en un formato entretenido, lo que despierta reflexiones sobre la relación entre la escritura automatizada y la creación humana.
Desglose detallado del análisis
1. **Comprensión de los problemas por parte de las IA**: ¿Pueden captar los requisitos esenciales de los problemas?**
Uno de los mayores temores en los exámenes de ingreso a la universidad es que los estudiantes se desvíen del tema, pero el rendimiento de las IA ha sido sorprendente: logran entender con precisión lo que se espera de ellos. Por ejemplo, para el problema del nuevo estándar educativo I, que pedía escribir sobre el cambio en la comprensión de una palabra, DouBao eligió “lento”, refiriéndose al cambio en su significado desde considerarlo algo negativo (“retraso”) hasta verlo como un atributo de la diligencia y la determinación. Del mismo modo, para el problema del nuevo estándar educativo II, que trataba sobre la preservación de la esencia y las fuentes, deepseek utilizó ejemplos de Su Shi (mantener un enfoque optimista), el Renacimiento (preservar los valores humanísticos) y la civilización china (conservar los elementos culturales), cada uno de ellos muy acorde con el tema. Esto indica que, a través del entrenamiento con una gran cantidad de textos, las IA pueden identificar rápidamente las palabras clave y las relaciones lógicas, evitando errores básicos como desviarse del tema.
2. **El estilo literario de las IA**: ¿Es posible que sus escritos sean áridos o poco atractivos?**
Muchas personas piensan que los textos generados por IA son similares a instrucciones detalladas, pero estos ejemplos demuestran lo contrario. El relato escrito por KiMi, “Conteniendo la esencia y saboreando la belleza”, incluye detalles concretos como un libro de poemas antiguos con bordes desgastados y pétalos de magnolia secos, así como descripciones de emociones reales al leer las obras de Li Qingzhao. El poema corto de QianWen, “Porque anhelo”, utiliza metáforas vívidas (las alas que persiguen el amanecer y las sombras que se convierten en estrellas), lo que evidencia que las IA no solo pueden escribir, sino que también lo hacen de manera creativa y con emoción.
3. **La profundidad del pensamiento de las IA**: ¿Pueden reflexionar de manera independiente?**
Los exámenes de ingreso a la universidad requieren puntos de vista y profundidad, y el rendimiento de las IA ha superado las expectativas. Por ejemplo, YuanBao analizó el tema del examen de Shanghai sobre tecnología e imaginación de manera dialéctica: mientras que la tecnología puede expandir la imaginación (como los submarinos de Verne se han hecho realidad), también puede restringirla (los algoritmos pueden encerrarnos en “capullos de información”). Al final, propuso usar el espíritu humanístico para proteger la libertad de la imaginación, un análisis mucho más profundo que muchos estudiantes. ZhiPuQingYan también proporcionó una explicación clara y lógica del uso de las dos pronunciaciones de la palabra “tiao” en chino.
4. **El progreso de las IA chinas**: De ser capaces de responder a preguntas a poder escribir de manera autónoma**
Antes, las IA solo podían responder a preguntas simples (como “¿Cómo está el clima hoy?”), pero ahora pueden crear textos en varios géneros: ensayos con argumentos y pruebas, relatos con detalles, poemas con ritmo y metáforas, y eslóganes publicitarios atractivos. Por ejemplo, el ensayo de ZhiPuQingYan para el examen de Tianjin tiene una estructura rigurosa; aunque no se mostró un ejemplo concreto del trabajo de QianWen en este ámbito, sus poemas cortos demuestran su habilidad para captar las necesidades de los lectores (como los ancianos). Esto indica que la tecnología de procesamiento del lenguaje natural de las IA chinas ha alcanzado un nuevo nivel y puede satisfacer demandas creativas complejas.
5. **El aspecto lúdico: ¿Las IA reemplazarán a los estudiantes?**
Después de ver los textos generados por las IA, algunos pueden preocuparse de que estas tecnologías les quiten sus empleos. Sin embargo, no hay razón para preocuparse: los exámenes de ingreso a la universidad evalúan la experiencia real del estudiante, su capacidad de pensar de manera independiente y sus emociones genuinas. Los textos de las IA son simulaciones; por ejemplo, la historia que KiMi escribió sobre Li Qingzhao no refleja una experiencia personal real. Además, las IA no tienen emociones verdaderas, solo imitan la expresión humana. Por lo tanto, no reemplazarán a los estudiantes, sino que pueden servir como herramientas de aprendizaje: los estudiantes pueden utilizarlas para expandir sus ideas, pero al final deben escribir sus propios textos y reflexiones.
Conclusión
Las IA son muy capaces de escribir ensayos, pero los exámenes de ingreso a la universidad miden el crecimiento personal del estudiante, algo que las IA nunca podrán reemplazar. Pueden considerarse asistentes en la escritura, pero no olvidemos nuestras propias sensaciones y pensamientos.